课程·教材·评价
我国化学教育政策中社会科学问题的百年回眸与展望* ——基于高中化学课程标准(教学大纲)的分析
孟献华1** , 倪娟2
1.南通大学教育科学学院 江苏南通 226019;
Looking Back and Looking Forward to the Social and Scientific Issues in China’s Chemical Education Policy:Analysis of High School Chemistry Curriculum Standard (Syllabus)
MENG Xian-Hua1** , NI Juan2
1. School of Education Science,Nantong University, Nantong 226019, China;
摘要： 选取不同时期高中化学课程标准/教学大纲,对其中关于“化学与社会问题”的教育目标、教学内容和教学方法的论述进行文本比对、观念分析。发现课程目标从实用主义走向关注学生核心素养,课程内容从关注工农生产、国防建设走向人类社会共同问题,教学思想在注重知识系统传授还是围绕社会问题学习之间不断探索,体现出对教育认识的不断深入和学科教育的价值提升。最后总结已有经验,寻找未来发展方向和需要研究的问题。
关键词： 课程标准 ,
教学大纲 ,
化学与社会 ,
核心素养
基金资助: *教育部人文社会科学研究规划基金项目“面向社会科学问题的理科课程内容转化机制及其实证研究(项目编号:19YJA880045)”
通讯作者:
**,E-mail:mengxianhua@ntu.edu.cn
引用本文:
孟献华, 倪娟. 我国化学教育政策中社会科学问题的百年回眸与展望* ——基于高中化学课程标准(教学大纲)的分析[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(17): 26-30
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