教学研究
知识发展、教材编排与学生学习的三序结合* ——以“分子和原子”为例
项佳敏1 , 凌一洲2**
1.南京师范大学附属中学 江苏南京 210003;
Combination of Knowledge Evolution, Textbooks Contents and Students' Learning Sequences in Teaching of “Molecule and Atom”
XIANG Jia-Min1 , LING Yi-Zhou2**
1. High School Affiliated to Nanjing Normal University, Nanjing 210003, China;
摘要： “分子和原子”是九年级《化学》上册第三单元课题1的内容,是学生学习初中化学物质构成的启蒙。本文论述了“分子和原子”的知识研究发展顺序、教材编排顺序和学生学习顺序,针对该部分内容提出了在教学中三序结合的方式与建议。
关键词： 分子和原子 ,
知识研究发展 ,
教材编排 ,
学生学习 ,
三序结合
基金资助: *全国教育科学规划课题(教育部重点)“培育创新后备人才的高中理科课程改革研究”(课题批准号:DHA200377)
通讯作者:
** E-mail:jsjylyz@foxmail.com
引用本文:
项佳敏, 凌一洲. 知识发展、教材编排与学生学习的三序结合* ——以“分子和原子”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(23): 60-64
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