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基于加涅学习结果分类理论的化学新教材习题比较研究——以“物质结构基础及化学反应规律”为例
张婷, 姜建文*
江西师范大学化学化工学院 江西南昌 330022
A Comparative Study of Exercises in New Chemistry Textbook Based on Gagne's Study Result Classification Theory: Taking “Material Structure Basis and Chemical Reaction Law” as an Example
ZHANG Ting, JIANG Jian-Wen*
College of Chemistry and Chemical Engineering,Jiangxi Normal University,Nanchang 330022, China
摘要: 基于加涅的学习结果分类理论,将人教版、鲁科版和苏教版化学必修教材中涉及新课标主题3——“物质结构基础及化学反应规律”的习题从言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度维度进行对比分析,结果表明:3者在学习结果的5个维度总体分布趋势相同,智慧技能维度习题占比最大,言语信息维度次之,其余3个维度习题占比均较小;进一步将属于智慧技能维度的教材习题划分为辨别、具体概念、定义概念、规则和高级规则5个由低到高的水平,统计3个版本习题在5个水平中的分布,结果表明:人教版和苏教版具体概念水平的习题占比最大,鲁科版中规则水平习题占比最大,且总体上鲁科版习题智慧技能水平最高,苏教版略高于人教版。并由此获得对教材习题编写和使用的几点启示。
关键词: 教材习题 ,
学习结果分类理论 ,
物质结构基础及化学反应规律
通讯作者:
* E-mail:jjw999@163.com
引用本文:
张婷, 姜建文. 基于加涅学习结果分类理论的化学新教材习题比较研究——以“物质结构基础及化学反应规律”为例[J]. 化学教育(中英文), 2021, 42(19): 16-22
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