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化学教育(中英文)  2021, Vol. 42 Issue (23): 51-56    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2021010012
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基于学科理解的“醛的结构与性质探究”教学设计与实施
丁原梅1, 王桂芹2, 张笑言3, 郑长龙4*, 陈彬5
1.丹东四中 辽宁丹东 118000;
2.丹东市教师进修学院 辽宁丹东 118000;
3.东北师范大学教师教育研究院 吉林长春 130024;
4.东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024;
5.东北师范大学化学学院 吉林长春 130024
Teaching Design and Implementation of “Structure and Properties of Aldehydes”
DING Yuan-Mei1, WANG Gui-Qin2, ZHANG Xiao-Yan3, ZHENG Chang-Long4*, CHEN Bin5
1. Dandong No.4 Middle School, Dandong 118000, China;
2. Dandong Teachers Training College, Dandong 118000, China;
3. Teacher Education Research Institute, Northeast Normal University, Changchun 130024, China;
4. Institute of Chemistry Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, China;
5. School of Chemistry, Northeast Normal University,Changchun 130024, China
全文: PDF (1751 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
基于学科理解的“醛的结构与性质探究”教学设计与实施
摘要:学科理解是教师教学的坚实基础,教学设计环节首先进行学科理解研究,通过阐释“如何基于极性多重键认识羰基化合物的结构与性质?”本原性问题,对主题学科大概念“有机物构性关系”进行本原性、结构化地理解。从教学目标、教学思路、教学实施过程阐述“醛的结构与性质探究”一课的教学。课后阶段进行学生访谈及分析、专家评价和教师反思总结。系统地呈现基于学科理解的素养为本的课堂教学研究。
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丁原梅
王桂芹
张笑言
郑长龙
陈彬
关键词: 有机物构性关系学科理解极性多重键    
    
通讯作者: *E-mail:zhengcl@nenu.edu.cn   
引用本文:   
丁原梅, 王桂芹, 张笑言, 郑长龙, 陈彬. 基于学科理解的“醛的结构与性质探究”教学设计与实施[J]. 化学教育(中英文), 2021, 42(23): 51-56

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