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信息技术与化学
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| 基于曲线问题情境的信息化教学尝试*——以“沉淀溶解平衡”为例 |
| 范德超, 黄萍, 杨国章, 冉鸣** |
| 四川师范大学化学与材料科学学院 四川成都 610068 |
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| An Attempt of Informatization Teaching Based on Curve Problem Situation: Precipitation Dissolution Equilibrium |
| FAN De-Chao, HUANG Ping, YANG Guo-Zhang, RAN Ming** |
| College of Chemistry and Materials Science, Sichuan Normal University, Chengdu 610068, China |
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摘要：基于高中生对实验曲线理解困难的现状,为挖掘实验曲线的教学价值,以沉淀溶解平衡为例,结合课堂演示实验和教学软件,设计了“宏观微观符号曲线”多重表征教学为一体的实验探究课。根据沉淀溶解平衡实验证据,绘制实验曲线,构建微观模型和图像,从而培养学生的证据收集与应用意识,提高学生对曲线的分析和理解能力,领会各种变化曲线的来源。在曲线理解的基础上建立“溶解平衡转化”思维模型,以此为开展“曲线融入式”的问题引导型实验教学提供参考案例。
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| 关键词： 沉淀溶解平衡,
实验曲线,
实验探究课,
信息化教学,
中学化学教学
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| 基金资助:*2019年四川师范大学质量工程改革项目 |
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通讯作者:
**E-mail:791883577@qq.com
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| 引用本文: |
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范德超, 黄萍, 杨国章, 冉鸣. 基于曲线问题情境的信息化教学尝试*——以“沉淀溶解平衡”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(23): 77-81
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