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课程·教材·评价
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| 学科能力视域下的初中化学命题评价研究——以阶段性学业水平测试为例 |
| 陈俏1*, 崔广瑾2 |
1.无锡市南长实验中学 江苏无锡 214031;
2.无锡市梁溪区教师发展中心 江苏无锡 214044 |
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| Evaluation of Junior High School Chemistry Periodical Academic ProficiencyTest from Perspective of Discipline Competence |
| CHEN Qiao1*, CUI Guang-Jin2 |
1. Wuxi Nanchang Experimental Middle School,Wuxi 214031,China;
2. Teacher Development Center of Wuxi Liangxi District,Wuxi 214044,China |
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摘要：化学学科能力是核心素养的重要组成部分,包括学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力。依据初中化学学科核心素养和关键能力的评价模型,对区域初中化学阶段性学业水平测试进行命题评价研究,分析统计了学科能力的占比、得分率以及与5大主题知识点的匹配情况,并从学科认识方式考查的角度对例题进行分析阐述。针对学生部分层级能力表现欠佳等问题,对今后试卷命制和课堂教学提出了相应的改进意见,以促进学生的认识发展,提升学科能力。
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| 关键词： 化学学科能力,
构成模型,
初中化学,
命题评价,
学科认识方式和角度
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通讯作者:
*E-mail:agqiaochen@126.com
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| 引用本文: |
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陈俏, 崔广瑾. 学科能力视域下的初中化学命题评价研究——以阶段性学业水平测试为例[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(3): 10-15
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国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见[EB/OL].(2014-09-04)[2021-02-15].http://www.gov.cn/zhengce/ content/2014-09/04/content_9065.htm
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| [2] |
杨季冬, 王后雄.化学教学,2019(4): 3-12
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| [3] |
王磊. 基于学生核心素养的化学学科能力研究.北京:北京师范大学出版社,2017:13-17
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| [4] |
王磊. 教育研究,2016,37(9): 83-92,125
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| [5] |
周冬冬, 王磊.中国考试,2018(12): 25-32
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