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理论教学
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| 建构学习仪式感 提升学习主动性*——以元素化学学习为例 |
| 王峰**, 闫春燕, 伊文涛, 马杰 |
| 枣庄学院化学化工与材料科学学院 山东枣庄 277160 |
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| Encouraging Learning Initiative by Ritualized Teaching: Taking Elemental Chemistry Learning as Example |
| WANG Feng**, YAN Chun-Yan, YI Wen-Tao, MA Jie |
| College of Chemistry, Chemical Engineering and Materials Science, Zaozhuang University, Zaozhuang 277160, China |
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摘要：结合元素化学课程特色和当代大学生心理性格特征,提出以学生为主体、提升学生素养能力为重点,构建元素代言人、身边的化学(现象、实验)、翻转课堂等一系列课内外学习活动,以学习活动的仪式感促进学生进行自我暗示,塑造愉悦学习的情境,克服焦虑厌学的情绪,提升学生学习的主动性,并以学科育人的思想贯穿课程始终,营造有形有实、充满活力的元素化学课堂。
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| 关键词： 元素化学,
仪式感,
翻转课堂,
课程思政
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| 基金资助:* 枣庄学院“课程思政”示范课程建设项目;枣庄学院一流课程建设项目 |
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通讯作者:
** E-mail:wf3786621@163.com
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| 引用本文: |
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王峰, 闫春燕, 伊文涛, 马杰. 建构学习仪式感 提升学习主动性*——以元素化学学习为例[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(4): 43-48
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欢迎来到国际化学元素周期表年. https://www.chemsoc.org.cn/IYPT2019/a2859.html
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无机元素化学. https://www.icourse163.org/course/JLU-1002538004
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