教学研究
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增进化学学科理解的“反应热”单元整体教学设计 |
白建娥*, 李奇, 宋兆爽, 姜兴来 |
清华大学附属中学 北京 100084 |
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Overall Unit Teaching Design of “Reaction Heat” to Improve Chemistry Understanding |
BAI Jian-E*, LI Qi SONG, Zhao-Shuang, JIANG Xing-Lai |
Tsinghua High School, Beijing 100084, China |
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摘要:秉承2017年版课标的理念和要求,按照鲁科版新教材的编排体系,系统梳理了对“反应热”的学科理解,包括理解知识本体与其中蕴含的思维方式方法。为增进学生的学科理解,将反应热单元分为3课时:基于体系理解反应热概念,借助内能将反应热与焓变建立联系,焓变的计算。精心设计了每一课时的驱动性问题(任务)以及课中与课后作业评价并进行了教学实践。对比上一轮此内容的单元整体教学,从教学侧重点、教学方法、教学效果等角度进行了反思。
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关键词: 化学学科理解,
反应热,
单元整体教学设计
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通讯作者:
*E-mail:qhfzhbje@sohu.com
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引用本文: |
白建娥, 李奇, 宋兆爽, 姜兴来. 增进化学学科理解的“反应热”单元整体教学设计[J]. 化学教育(中英文), 2022, 43(15): 63-68
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