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课程·教材·评价
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| 核心素养下新旧人教版教材科学探究内容对比分析 |
| 陈俞文1, 陈惠敏2, 石光1* |
1. 华南师范大学化学学院 广东广州 510006;
2. 惠州市第一中学 广东惠州 516000 |
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| Contrastive Analysis of Scientific Inquiry Contents of New and Old Textbooks Published by People’s Education Press Based on Core Literacy |
| CHEN Yu-Wen1, CHEN Hui-Min2, SHI Guang1* |
1. School of Chemistry,South China Normal University,Guangzhou 510006,China;
2. Huizhou No.1 Middle School,Huizhou 516000,China |
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| 文章导读 |
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摘要：基于新课标对核心素养“科学探究与创新意识”的水平划分,分别选择旧教材的“科学探究”栏目和新教材的“探究”栏目作为分析单元,从内容对象、开放水平等2个维度对新旧教材科学探究内容进行分析。分析结果显示,新教材探究活动数目减少,但其开放水平整体提高,减少了无效探究,增加了结构化的探究活动。建议教师充分把握新教材“探究”栏目的新特征,开展素养为本的教学。
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| 关键词： 科学探究,
新教材,
高中化学,
对比分析
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| 基金资助: |
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通讯作者:
*,E-mail:shiguang@scnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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陈俞文, 陈惠敏, 石光. 核心素养下新旧人教版教材科学探究内容对比分析[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(19): 7-12
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