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教学研究
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| 基于“模型认知”的定量实验方案设计的教学实践*——摩尔盐纯度的测定 |
| 林秀銮1**, 张贤金2 |
1.福建省永安市第一中学 福建永安 366000;
2.福建教育学院化学教育研究所 福建福州 350025 |
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| Teaching Practice of Quantitative Experimental Scheme Design of “Determination of Molar Salt Purity” Based on “Model Cognition” |
| LIN Xiu-Luan1**, ZHANG Xian-Jin2 |
1. Yongan No.1 Middle School, Yong’an 366000, China;
2. Institute of Chemical Education, Fujian Institute of Education, Fuzhou 350025, China |
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摘要：针对高三定量实验的复习特点,以“摩尔盐纯度的测定”为例进行基于“模型认知”核心素养培养的教学实践。对教学背景、设计思路、教学过程等方面进行研究分析,并从精心选素材,引发模型认知;高质量设问,建构模型认知;点、线、面结合,丰富模型认知等3个角度对促进学生“模型认知”素养提升的化学教学进行分析和阐释。
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| 关键词： 模型认知,
摩尔盐,
纯度测定,
实验方案设计
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| 基金资助:*福建省中青年教师教育科研项目(基础教育专项)“指向高阶思维能力培养的高中化学教学模式研究”(项目编号:JSZJ21128);福建教育学院资助 |
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通讯作者:
**E-mail:18965327258@126.com
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| 引用本文: |
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林秀銮, 张贤金. 基于“模型认知”的定量实验方案设计的教学实践*——摩尔盐纯度的测定[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(23): 67-72
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中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订).北京:人民教育出版社,2020
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| [2] |
李晓明. 化学教育(中英文),2020,41(11):23-29
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| [3] |
朱如琴. 化学教育(中英文),2021,42(11):34-40
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| [4] |
单旭峰. 中国考试,2019(12):45-52
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孙敏. 化学教育(中英文),2019,40(11):41-47
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| [6] |
韦新平. 化学教学,2020(1):37-42
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| [7] |
江奇芹, 薛亮,郭琪琪,等. 化学教育(中英文),2021,42(17):98-104
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| [8] |
曾繁继. 化学教育(中英文),2019,40(1):10-16
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