国内外化学教师PCK评价量规的实证研究述评<sup>*</sup>

doi:10.13884/j.1003-3807hxjy.2021120079

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摘要：主要从化学教师PCK评价量规的建立方式、测查内容、特征属性,以及应用量规测查PCK水平实证研究的研究设计、研究目的等维度梳理了相关文献。综述表明:(1)国内外研究均较多基于已有成果建立量规,较少基于原始数据生成量规,对比国外,国内有关后者的研究更为稀缺;(2)国内外研究均较多测查KoC,KoL,KoS,而较少测查KoA,CTO以及整合水平;(3)国内外研究均较多应用化学学科专属型评价量规,少部分国内研究开发了化学主题专属型评价量规;(4)与国外相比,国内研究较少应用概念图法和定性定量混合型分析方法;(5)相对而言,国内研究更关注调查型研究,但较少探查PCK水平与其他变量的关系,较少关注干预型研究。文末据此对我国开发本土化的化学教师PCK评价量规用于实证研究与化学教师教育提出建议。

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	邓峰
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关键词： 化学, 学科教学知识, PCK量规, PCK评价

基金资助:*广东省2022年学位与研究生教育改革研究项目(43203306);广东省2021年一流本科课程建设项目(51013521);华南师范大学2019年课程思政教学改革项目(52361614)

通讯作者: ^**E-mail:solomon.deng@m.scnu.edu.cn

引用本文:

邓峰, 何颖珊, 朱峻灏. 国内外化学教师PCK评价量规的实证研究述评^*[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(23): 77-83

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