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课程·教材·评价
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| 基于表现性评价的核心素养目标达成分析*——配制一定物质的量浓度的溶液 |
| 孙幸1, 何婧1, 姚停停1, 李玲1**, 郭妮2** |
1.湖北大学化学化工学院 湖北武汉 430062;
2.中国人民大学附属中学三亚学校 海南三亚 572000 |
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| Analysis of Core Literacy Goal Attainment Based on Performance Assessment: Preparing a Solution with a Certain Amount-of-Substance Concentration |
| SUN Xing1, HE Jing1, YAO Ting-Ting1, LI Ling1**, GUO Ni2** |
1. College of Chemistry and Chemical Engineering, Hubei University, Wuhan 430062, China;
2. RDFZ Sanya School, Sanya 572000, China |
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摘要：基于核心素养的化学课程改革驱使评价体系的变革,据此提出表现性评价的设计思路,拟综合分析学生化学学科核心素养目标的达成情况。通过分析表现性评价要素间的逻辑关系构建,依次设计表现性目标、表现性任务、表现性评分规则与具体评价方案等。以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例,探索基于表现性评价的核心素养目标达成分析方式,贯彻落实“教学评”一体化的要求。
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| 关键词： 表现性评价,
核心素养,
目标达成分析
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| 基金资助:*湖北省科学教育规划2022年度一般课题“基于学科核心素养的中学化学课程评价研究”(课题编号:2022ZB73);湖北省教育厅教研项目(2021213) |
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通讯作者:
**李玲,E-mail:lingli@hubu.edu.cn;郭妮,E-mail:1017593294@qq.com
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| 引用本文: |
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孙幸, 何婧, 姚停停, 李玲, 郭妮. 基于表现性评价的核心素养目标达成分析*——配制一定物质的量浓度的溶液[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(9): 25-30
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