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优质课例
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| 基于定量认识化学变化的初中化学深度教学*——化学方程式 |
| 叶静怡1**, 叶宗宝2 |
1.广州市第二中学 广东广州 510040;
2.广州市越秀区教育发展研究院 广东广州 510080 |
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| Deep Teaching in Middle School Based on Developing Students' Quantitative Understanding of Chemical Change: The Chemical Equation |
| YE Jing-Yi1**, YE Zong-Bao2 |
1. Guangzhou No.2 Middle School, Guangzhou 510040, China;
2. Education Development Institute of Yuexiu District,Guangzhou 510080, China |
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摘要：传统课堂只着眼于对“化学方程式”的宏观、微观和质量意义的语义记忆,无法达到深度教学。本节课通过厘清学生的认知逻辑,分析目前的教学现状,利用数据图像让学生发现化学反应中各物质的质量存在正比例关系,帮助学生归纳化学变化涉及的信息的同时逐步深入到微观层次,挖掘变化前后宏观质量关系的实质,最终定量认识化学变化并自主建立其符号表征。
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| 关键词： 化学变化,
化学方程式,
定量认识,
深度教学
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| 基金资助:*2021年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目课题(2021YQJK030) |
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通讯作者:
**E-mail: ivyyep@qq.com
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| 引用本文: |
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叶静怡, 叶宗宝. 基于定量认识化学变化的初中化学深度教学*——化学方程式[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(11): 50-55
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