课程·教材·评价
基于“学业要求”的教材课后习题设计特点对比* ——以“铁及其化合物”为例
江强1 , 万莉1** , 陈芊伶1 , 李雪1 , 何苗2
1.四川师范大学化学与材料科学学院 四川成都 610066;
Comparison of Design Characteristics of After-Class Exercises in Textbooks Based on “Academic Requirements”: Iron and Its Compounds
JIANG Qiang1 , WAN Li1** , CHEN Qian-Ling1 , LI Xue1 , HE Miao2
1. College of Chemistry and Materials Science, Sichuan Normal University, Chengdu 610066, China;
摘要： 课后习题是教材的重要组成部分,以人教版和鲁科版“铁及其化合物”的课后习题为例,对比分析课后习题的“情境性和开放性”与“学业要求”的一致性。结果显示,人教版课后习题的情境性设计占比高于鲁科版,习题的开放性设计主要体现在答案和方法开放且占比相当;鲁科版课后习题与新课标“学业要求”的匹配度高于人教版。
关键词： 学业要求 ,
高中化学教材 ,
课后习题 ,
对比研究
基金资助: *四川省教育科研资助金项目“一流课程建设背景下的《中学化学课程标准与教材研究》课程改革与实践研究”(课题编号:SCJG21A102)
通讯作者:
**E-mail:550137231@qq.com
引用本文:
江强, 万莉, 陈芊伶, 李雪, 何苗. 基于“学业要求”的教材课后习题设计特点对比* ——以“铁及其化合物”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(15): 26-32
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