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教学研究
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| 初中跨学科项目式学习中融入化学系统性思维的探索*——校运会火炬设计 |
| 陈俏1**, 王心怡1, 耿雁冰1, 姚燕娟1, 吴永才2 |
1.无锡市南长实验中学 江苏无锡 214031;
2.无锡市教育科学研究院 江苏无锡 214001 |
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| Integration of Systems Thinking in Chemistry into Interdisciplinary Project-Based Learning in Junior High School: Torch Design in School Sport Meeting |
| CHEN Qiao1**, WANG Xin-Yi1, GENG Yan-Bing1, YAO Yan-Juan1, WU Yong-Cai2 |
1. Wuxi Nanchang Experimental Middle School, Wuxi 214031, China;
2. Wuxi National Institute of Education Sciences, Wuxi 214001, China |
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摘要：初中学生的化学系统性思维可分为分析系统要素、综合系统要素和系统应用等3个层次、共8个系统思维能力层级。以“校运会火炬设计”为例,将火炬设计系统拆分为4个子系统,挖掘系统内隐藏要素,建立各要素与学科知识的关联,综合工程、技术、艺术、数学等学科知识解决问题,深化学科理解,提炼应用化学系统性思维解决问题的思路,以探讨如何在跨学科项目式学习中融入化学系统性思维,发展核心素养。
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| 关键词： 化学系统性思维,
跨学科项目式学习,
火炬设计,
初中化学
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| 基金资助:*江苏省中小学教学研究第十四期专项重点资助课题“基于数据监测的初中化学‘认识发展性教学’实践研究”(编号:2021JY14-CSFX-ZA09);无锡市教育科学十四五规划课题“素养目标引领下的初中化学微项目学习研究”(编号:C/D/2021/03);江苏省教育科学十三五规划课题“核心素养观下的初中化学深度实验教学研究”(编号:C-c/2016/02/100) |
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通讯作者:
**E-mail:agqiaochen@126.com
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| 引用本文: |
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陈俏, 王心怡, 耿雁冰, 姚燕娟, 吴永才. 初中跨学科项目式学习中融入化学系统性思维的探索*——校运会火炬设计[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(17): 72-78
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中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2022年版).北京:北京师范大学出版社,2022
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叶亚琼,娄华,廖洁丹,等.教育现代化,2019,6(54):13-15
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李川,刘敬华.化学教育(中英文),2021,42(23):7-16
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bilibili:燃烧的烧瓶 [EB/OL].(2016-07-21)[2021-12-01].https://b23.tv/Xnk1UvD
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央视网:使用氢能成为可能 技术团队成功吸引到投资人 [EB/OL].(2021-05-07)[2021-12-01].https://tv.cctv.com/2021/05/07/VIDEFPW3OdD06hgTF5TLrAcN210507.shtml
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