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课程·教材·评价
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| “素养＋知识”视野下的化学教材习题比较研究*——以“硫及其化合物”为例 |
| 万莉**, 李雪, 胡家钰, 宋香寒, 江强 |
| 四川师范大学化学与材料科学学院 四川成都 610066 |
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| Comparative Study of Chemistry Textbook Exercises from the Perspective of “Literacy + Knowledge”: Sulfur and Its Compounds |
| WAN Li**, LI Xue, HU Jia-Yu, SONG Xiang-Han, JIANG Qiang |
| College of Chemistry and Materials Science, Sichuan Normal University, Chengdu 610066, China |
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摘要：基于布卢姆教育目标分类学理论,并以化学学科核心素养及其水平划分为依据,从核心素养水平、知识和认知等3个维度对高中化学不同版本教材“硫及其化合物”的课后习题进行统计分析比较。结果表明,在核心素养上,3版教材主要在核心素养的水平1和水平2上设计习题,突出“宏观辨识与微观探析”;在知识维度上更侧重“程序性知识”的考查;在认知维度上,3版教材聚焦于“理解”“运用”和“分析”层次,但是各有侧重。据此提出教材习题使用建议。
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| 关键词： 习题,
硫及其化合物,
教材比较,
布卢姆教育目标分类学,
化学学科核心素养
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| 基金资助:*四川省教育科研资助金项目“一流课程建设背景下的‘中学化学课程标准与教材研究’课程改革与实践研究”(SCJG21A102);四川师范大学教学处“一流本科课程(线下型)‘中学化学课程标准与教材研究’”(20210047SKC);四川师范大学教务处“核心课程:中学化学课程标准与教材研究”(20220118XKC);四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心“新高中化学教材中的化学学科核心素养:内容分析与教学设计”(批准号:川KZ201802) |
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通讯作者:
** E-mail:550137231@qq.com
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| 引用本文: |
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万莉, 李雪, 胡家钰, 宋香寒, 江强. “素养＋知识”视野下的化学教材习题比较研究*——以“硫及其化合物”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(19): 28-35
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杨国贤,杨诗敏,李佳,等.化学教育(中英文),2021,42(21):17-21
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谭芯. 布卢姆教育目标新分类学下中美化学教材习题的比较.重庆:西南大学硕士学位论文,2021:53
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中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2022年版). 北京: 北京师范大学出版社,2022
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