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课程·教材·评价
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| 中美高中化学教材“批判性思维”栏目对比分析* |
| 刘玉荣**, 张钊源 |
| 河南师范大学化学化工学院 河南新乡 453007 |
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| Comparative Analysis of Critical Thinking Column in Chinese and American Senior High School Chemistry Textbooks |
| LIU Yu-Rong**, ZHANG Zhao-Yuan |
| School of Chemistry and Chemical Engineering,Henan Normal University,Xinxiang 453007, China |
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摘要：批判性思维是评价、探索和发展活动中最基本、最富有创造性的思维形式,是提出并解决问题的先决条件。而目前中国高中化学教学中对于批判性思维的培养重视不足,这对学生达成“终身学习”的目标十分不利。以中美高中化学主流教材为研究对象,以定量赋值的方法比较教材中批判性思维栏目内容,通过分析栏目中习题对批判性思维的2个构成要素“批判性精神”与“批判性技能”的培养倾向,以期对教材编写提供建议。
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| 关键词： 批判性思维,
批判性精神,
批判性技能,
教材比较
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| 基金资助:*河南省基础教育教师发展研究创新团队项目:“依托‘U-G-S-T-S’学习共同体促进化学教师专业发展(2022,02)”;河南省十四五教育科学规划项目:U-G-S-T培训模式促进教师专业发展的行动研究——以省培“一对一”帮扶名师工作室项目为例(项目号:2021YB0072) |
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通讯作者:
**E-mail:liuyur66@163.com
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| 引用本文: |
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刘玉荣, 张钊源. 中美高中化学教材“批判性思维”栏目对比分析*[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(21): 42-48
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