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化学教育(中英文)  2023, Vol. 44 Issue (23): 93-97    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2023020176
 调研报告 |
化学数字化实验教学应用的城乡差异及其影响因素*
张婷**, 江军
江苏省常州高级中学 江苏常州 213003
Urban-Rural Differences in Application of Digital Information System in Chemistry Teaching and Influencing Factors
ZHANG Ting**, JIANG Jun
Changzhou Senior High School of Jiangsu Province, Changzhou 213003, China
全文: PDF (2002 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
化学数字化实验教学应用的城乡差异及其影响因素<sup>*</sup>
摘要:基于全国30个省级行政区域1 236名中学化学教师(582位城市学校教师和654位乡村学校教师)的大规模问卷调查数据进行分析,结果表明,城乡教师数字化实验教学应用的频率、途径和场景差异显著;城乡教师专业背景差异、城乡学校教学资源差异造成了化学数字化实验教学应用的城乡差异。研究建议:主管部门加强乡村学校的数字化实验设施设备人员配置;教研部门有针对性引导乡村学校教师提升专业胜任能力;乡村学校加强对数字化实验教学应用的重视与制度支持。
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张婷
江军
关键词: 数字化实验化学实验城乡差异    
    
基金资助:*常州市教育科学“十四五”规划重点课题“数字化实验与高中化学教学深度融合的实践研究”(CZK-Z2022067);江苏省教育科学“十三五”规划2020 年度重点资助课题“优质均衡视角下乡村学校组织能力评估与提升策略研究”(C-a/2020/01/02)
通讯作者: ** E-mail:christine692@163.com   
引用本文:   
张婷, 江军. 化学数字化实验教学应用的城乡差异及其影响因素*[J]. 化学教育(中英文), 2023, 44(23): 93-97

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