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调研报告
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| 化学数字化实验教学应用的城乡差异及其影响因素* |
| 张婷**, 江军 |
| 江苏省常州高级中学 江苏常州 213003 |
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| Urban-Rural Differences in Application of Digital Information System in Chemistry Teaching and Influencing Factors |
| ZHANG Ting**, JIANG Jun |
| Changzhou Senior High School of Jiangsu Province, Changzhou 213003, China |
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摘要：基于全国30个省级行政区域1 236名中学化学教师(582位城市学校教师和654位乡村学校教师)的大规模问卷调查数据进行分析,结果表明,城乡教师数字化实验教学应用的频率、途径和场景差异显著;城乡教师专业背景差异、城乡学校教学资源差异造成了化学数字化实验教学应用的城乡差异。研究建议:主管部门加强乡村学校的数字化实验设施设备人员配置;教研部门有针对性引导乡村学校教师提升专业胜任能力;乡村学校加强对数字化实验教学应用的重视与制度支持。
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| 关键词： 数字化实验,
化学实验,
城乡差异
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| 基金资助:*常州市教育科学“十四五”规划重点课题“数字化实验与高中化学教学深度融合的实践研究”(CZK-Z2022067);江苏省教育科学“十三五”规划2020 年度重点资助课题“优质均衡视角下乡村学校组织能力评估与提升策略研究”(C-a/2020/01/02) |
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通讯作者:
** E-mail:christine692@163.com
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| 引用本文: |
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张婷, 江军. 化学数字化实验教学应用的城乡差异及其影响因素*[J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(23): 93-97
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中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2022年版).北京:北京师范大学出版社,2022
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马善恒,王后雄,刘正宇.化学教育(中英文),2020,41(17):112
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谭宇凌,钱扬义,温金菊,等. 化学教育(中英文),2022,43(23):112
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张红艳,王韵.化学教育(中英文),2023,44(5):96-102
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