课程·教材·评价
“素养导向”的课堂练习题命制与评价* ——电化学腐蚀
温金菊1 , 陈燕2 , 谭宇凌3 , 钱扬义1**
1.华南师范大学化学学院 广东广州 510006;
Setting and Evaluation of Classroom Exercise Based on Literacy Orientation: Electrochemical Corrosion
WEN Jin-Ju1 , CHEN Yan2 , TAN Yu-Ling3 , QIAN Yang-Yi1**
1. School of Chemistry, South China Normal University, Guangzhou 510006, China;
摘要： 以“电化学腐蚀”为知识主题,结合课标要求与命题原则,在命题过程中有机整合各项命题工具,尝试命制“素养导向”的课堂练习题。采用Achieve分析模型与数据挖掘方法,分别从教师、学生层面评价命制的练习题。结果表明,该课堂练习题能够科学、有效、及时地评价特定知识主题下学生的学业水平,为后续素养导向的命题研究、学业要求达成情况评价提供操作性强的参考。
关键词： 真实情境 ,
实际问题 ,
素养导向 ,
练习题命制
基金资助: *2020年广东省高等教育教学改革项目“化学卓越教师实验教学创新能力的‘四联动’培养范式——以教育部东芝杯全国师范大学化学教学创新大赛获奖作品为例”
通讯作者:
**E-mail:qianyy@scnu.edu.cn
引用本文:
温金菊, 陈燕, 谭宇凌, 钱扬义. “素养导向”的课堂练习题命制与评价* ——电化学腐蚀[J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(1): 26-32
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