教学研究
“双减”背景下促进学科理解的“化学方程式”提质增效教学策略*
徐云云**
广州市白云区三元里中学 广东广州 510405
Teaching Strategies in Students’ Learning of Chemical Equations for Improving Higher Quality and Increasing Higher Efficiency of Promoting the Understanding of Chemistry Under the Background of “Double Reduction” Policy
XU Yun-Yun**
Sanyuanli Middle School, Guangzhou 510405, China
摘要： 以大概念统领下的“化学方程式”教学为主题,分析了其中蕴含的促进学生发展的能力要素,研究了学生在理解化学方程式中存在的困难,并据此设计了系统化的学业质量评价及素养评价目标,提出了“双减”背景下促进学生学科理解的提质增效教学策略,从真实情境建议和教学活动2方面进行了阐述。
关键词： 化学方程式 ,
学科理解 ,
提质增效 ,
大概念 ,
能力要素
基金资助: *广州市教育规划2020年规划课题“初中化学‘宏微符’表征游戏化微课程开发与实施研究”(课题批准号:202012724)
通讯作者:
**E-mail:350294389@qq.com
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徐云云. “双减”背景下促进学科理解的“化学方程式”提质增效教学策略* [J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(1): 52-57
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