课程·教材·评价
核心素养视角下高考化学试题情境的计量分析* ——2022年全国和部分省份高考化学试题
张庆玲, 陈丽萍**
内蒙古师范大学化学与环境科学学院 内蒙古呼和浩特 010022
Quantitative Analysis of the Situation of Chemistry Questions in College Entrance Examination from the Perspective of Core Literacy: National and Provincial Chemistry Questions in College Entrance Examination in 2022
ZHANG Qing-Ling, CHEN Li-Ping**
College of Chemical and Environmental Sciences,Inner Mongolia Normal University,Hohhot 010022,China
摘要： 通过构建化学试题情境分析框架,对2022年全国甲、乙卷和4个省份的高考化学试题情境进行量化分析。结果表明,高考化学学科命题重视情境的运用和呈现方式的多样化,情境主题来源广泛,且与生产生活的联系较为紧密。但在真实情境的占比、开放性问题的设置、问题与情境的关联程度、问题与情感态度价值观的融合程度等方面稍显不足。
关键词： 核心素养 ,
情境类型学 ,
试题情境 ,
高考
基金资助: *内蒙古自治区研究生教育教学改革研究与实践课题项目(YJG20191013516);内蒙古师范大学研究生教育教学改革研究课题(YJJGY19012);内蒙古师范大学化学与环境科学学院化学重点基础学科建设项目(2023HHYC015)
通讯作者:
** E-mail:clp@imnu.edu.cn
引用本文:
张庆玲, 陈丽萍. 核心素养视角下高考化学试题情境的计量分析* ——2022年全国和部分省份高考化学试题[J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(5): 35-40
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