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教学研究
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| 培养学生提问能力的研究*——“每课一问”的实践与反思 |
| 崔邑诚**, 陈荣静 |
| 江苏省南京市金陵中学 江苏南京 210005 |
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| Cultivating Students’ Ability to Ask Questions: Practice and Reflection on the Column “One Question per Lesson” |
| CUI Yi-Cheng**, CHEN Rong-Jing |
| Jinling High School,Nanjing 210005,China |
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摘要：通过讲学案中的“每课一问”栏目鼓励学生课后书面提问,引领学生反思与质疑,解决学生不知问什么、不敢问、不会问的问题。教师书面回答,分类录入,课堂点评,让学生留档。书面提问的有效性高,是更真实的主动的学习反馈。在研究过程中,我们将学生提问分为具体物质、理论方法、实验等3类分别研究,从而反思教学的错漏,进行补救;设计复习课,分专题有针对地解决问题。学生提问促使教师深度学习,深度教研,有利于提升自身素养。
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| 关键词： 每课一问,
学生提问,
讲学案,
头脑风暴
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| 基金资助:*江苏省中小学教学研究第十四期课题“关注学生发展的高中化学教学研究实践”(2021JY14-XK03) |
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通讯作者:
**E-mail:shenlansecui@163.com
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| 引用本文: |
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崔邑诚, 陈荣静. 培养学生提问能力的研究*——“每课一问”的实践与反思[J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(5): 96-99
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