课程·教材·评价
指向深度学习的中学化学课堂教学设计评价量规研究*
程俊1,2 , 麦裕华3 , 李林燊4 , 王后雄5**
1.华中师范大学人工智能教育学部 湖北武汉 430079;
Evaluation Rubric of High School Chemistry Instructional Design Aiming at Deep Learning
CHENG Jun1,2 , MAI Yu-Hua3 , LI Lin-Shen4 , WANG Hou-Xiong5**
1. Department of Artificial Intelligence Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China;
摘要： 指向深度学习的中学化学课堂教学设计是实现深度学习和化学学科核心素养培育的重要基础。教学设计评价量规是促进教师进行系统化教学设计的引导性工具,包含9个指标。经过专家论证和评定、教师应用和多侧面Rasch模型分析等,评价量规具有良好质量。未来要加强评分者对评价量规的理解,提高评价量规使用过程的科学性,发展教师教学设计的能力。
关键词： 深度学习 ,
课堂教学评价 ,
教学设计 ,
评价量规
基金资助: *全国教育科学规划教育部重点课题“指向核心素养的中学化学深度学习教学评价研究”(DHA210347)
通讯作者:
**E-mail:cjfirefly@126.com
引用本文:
程俊, 麦裕华, 李林燊, 王后雄. 指向深度学习的中学化学课堂教学设计评价量规研究* [J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(15): 33-39
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