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调研报告
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| 高中生物质分离活动“科学探究与创新意识”素养表现的评价研究* |
| 周冬冬1**, 修运程2, 程瑶琴1, 谢振华3, 张静4 |
1.安徽师范大学化学与材料科学学院 安徽芜湖 241002;
2.亳州市风华高级中学 安徽亳州 236805;
3.铜陵中学 安徽铜陵 244000;
4.淮南第二十六中学 安徽淮南 232038 |
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| Assessment of Senior High School Students’ Key Competence Performance of “Scientific Inquiry and Innovation Awareness” in Substance Separation |
| ZHOU Dong-Dong1**, XIU Yun-Cheng2, CHENG Yao-Qin1, XIE Zhen-Hua3, ZHANG Jing4 |
1. College of Chemistry and Materials Science, Anhui Normal University, Wuhu 241002, China;
2. Bozhou Fenghua Senior High School, Bozhou 236805, China;
3. Tongling High School, Tongling 244000, China;
4. Huainan No. 26 Middle School, Huainan 232038, China |
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摘要：基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中“科学探究与创新意识”素养及其水平划分,结合已有研究,构建物质分离活动“科学探究与创新意识”素养表现的评价指标。根据评价指标开发评价工具,通过Rasch模型优化形成了良好的评价工具,运用评价工具对高一、高二、高三年级共1 814名学生开展评价,描述高中生物质分离活动“科学探究与创新意识”素养表现的整体现状,比较不同年级、不同学业水平高中生物质分离活动“科学探究与创新意识”素养表现的现状。
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| 关键词： 高中生,
科学探究与创新意识,
素养表现评价,
物质分离活动
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| 基金资助:*山东省教育科学规划创新素养专项重点课题(2022CZD014) |
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通讯作者:
**E-mail:ch.lc.zhoudongdong@163.com
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| 引用本文: |
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周冬冬, 修运程, 程瑶琴, 谢振华, 张静. 高中生物质分离活动“科学探究与创新意识”素养表现的评价研究*[J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(17): 75-81
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