Chinese Journal of Chemical Education
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教师教育
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| 化学教师“创意教学行为”的发展规律及其影响因素研究 |
| 盖立春, 郑长龙, 邝文波 |
| 东北师范大学化学教育研究所 长春 130024 |
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摘要：使用“创意教学行为”量表，对103名高中化学教师“创意教学行为”的发展规律和影响因素进行了研究。结果表明，学校类型、教师的性别、学历和教龄对教学行为的创意程度没有显著影响；教学行为的创意程度随教龄增长而周期性波动：如果以3年作为一个完整的周期，在每个周期开始的那一年，教学行为的创意程度明显偏高；而在每个周期的中间或者即将结束的那一年，教学行为的创意程度明显偏低。
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| 关键词： 化学教师,
创意教学行为,
发展规律,
影响因素
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| 基金资助:全国教育科学“十一五”规划重点课题（DHA100252）；教育部人文社会科学项目（08JA880013）；吉林省社会科学基金项目（2008BYX05）；吉林省教育科学“十一五”规划课题（GH0617）；东北师范大学哲学社会科学特色研究项目（NENU-SKC2007012）；东北师范大学教师教育研究基金重大项目（DSJSJY2009103） |
| 引用本文: |
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盖立春, 郑长龙, 邝文波. 化学教师“创意教学行为”的发展规律及其影响因素研究[J]. 化学教育（中英文）, 2010, 31(9): 53-55
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| [1] |
中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准(实验).北京: 人民教育出版社, 2003: 2
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| [2] |
黄惠君.国中教师人口变项、玩兴、教学动机、快乐感受与创意教学之关系.国立中山大学教育研究所硕士论文, 2006: 7
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