课程·教材·评价
中美高中化学教科书科学家形象塑造比较研究*
刘玉荣1** , 李晋南2 , 张冰1 , 陈昕昕1
1.河南师范大学化学化工学院 河南新乡 453007;
Comparison of Portrayal of Scientists in Senior High School Chemistry Textbooks Between China and the United States
LIU Yu-Rong1** , LI Jin-Nan2 , ZHANG Bing1 , CHEN Xin-Xin1
1. College of Chemistry and Chemical Engineering, Henan Normal University, Xinxiang 453007, China;
摘要： 通过对中美高中化学教科书中“科学家形象”刻画的个人特征、外界影响、学术研究、教材呈现等4个维度的对比分析发现:中版教材彰显本土科学家优势、重视科学方法培育、呈现方式多为图文并茂,但科学家人格塑造不够立体、生活形象略为欠缺、背景特征较为薄弱;美版教材科学家外在形象鲜活、学术态度描绘深刻、注重研究场景描绘,但团队科学家素材较少、科学家研究价值书写不足。针对这些特点,为教材编写者和一线教师提供建议,以更好地将科学家精神融入化学教学中。
关键词： 高中化学 ,
科学家形象 ,
科学家精神 ,
教材比较
收稿日期: 2024-09-12
基金资助: *河南省基础教育教师发展研究创新团队项目:“依托‘U-G-S-T-S’学习共同体促进化学教师专业发展(2022,02)”
通讯作者:
** E-mail:liuyur66@163.com
引用本文:
刘玉荣, 李晋南, 张冰, 陈昕昕. 中美高中化学教科书科学家形象塑造比较研究* [J]. 化学教育（中英文）, 2025, 46(13): 9-14
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