化学史与化学史教育
构造原理示意图的发展史及素养为本的教学价值
梁剑伦1,2 , 单晓海3 , 南俊民2*
1.深圳市翠园中学 广东深圳 518003;
Development History and Teching Value of Schematic Diagram of Construction Principle
LIANG Jian-Lun1,2 , SHAN Xiao-Hai3 , NAN Jun-Min2*
1. Shenzhen Cuiyuan High School, Shenzhen 518003, China;
摘要： 构造原理是研究原子核外电子排布规律的思想模型,以构造原理示意图表征构造原理,能降低学生记忆能级填充顺序的难度。通过考究化学史实可知,构造原理示意图最早由中国学者伊葆芳提出,其后有许多教学研究者对其进行不同程度的改良,开发出形式多样的助记图,得到了良好的教学效果,如降低使用构造原理示意图的难度和错误,进一步提升学生的学习兴趣等。在构造原理教学中,若合理引入构造原理示意图的历史和更多类型的助记图,则有利于创设问题情境,提升学生的模型认知和视觉素养,增强学生的情感体验。
关键词： 构造原理 ,
构造原理示意图 ,
化学史 ,
原子结构 ,
能级顺序
收稿日期: 2024-09-02
通讯作者:
* E-mail:jmnan@scnu.edu.cn
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