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职业教育
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| 基于人工智能的生成式探究学习模式在药物分析课程中的应用* |
| 孔兴欣**, 田清青, 刘群群, 邱艳明 |
| 湖南中医药高等专科学校药学院 湖南株洲 412000 |
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| Application of the Generative Inquiry-Based Learning Mode in Pharmaceutical Analysis Courses Based on AIGC |
| KONG Xing-Xin**, TIAN Qing-Qing, LIU Qun-Qun, QIU Yan-Ming |
| Department of Pharmacy,Hunan Traditional Chinese Medical College,Zhuzhou 412000,China |
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摘要：当前,药物分析探究性学习面临探究性主题设计缺乏创新性、实施过程动态支持以及评价方案设计不足等问题。人工智能生成内容(AIGC)凭借其强大的内容生成能力及支撑多轮有意义对话的功能,能够有效协助教师进行多样化与精准化的教学设计,并辅助学生完成深度探究性学习。基于生成式探究学习理念,构建了适用于药物分析课程的生成式探究学习框架,从人机协同的教学设计与学生探究等2个方面详细阐述具体实施流程,并提出了融入AIGC应用能力评价的综合评价方案。实践应用表明,该模式显著提升了学生的探究性学习表现、综合分析能力、学习兴趣和自信心,有效促进了深度学习的实现,可为人工智能时代教学模式的优化提供有益参考。
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| 关键词： 生成式探究学习,
生成式人工智能,
药物分析
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收稿日期: 2025-03-07
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| 基金资助:* 湖南省“十四五”教育科学规划课题“基于知识图谱的职业院校学生增值评价实施路径研究”(XJK24CZY009)研究成果 |
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通讯作者:
** E-mail:2276750406@qq.com
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| 引用本文: |
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孔兴欣, 田清青, 刘群群, 邱艳明. 基于人工智能的生成式探究学习模式在药物分析课程中的应用*[J]. 化学教育（中英文）, 2025, 46(16): 84-92
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