实验教学
科学探究模式在分析化学实验教学中的探索* ——硫酸钡均相沉淀历程探究实验
豆祖琦1 , 宋泽晨曦1 , 李娇1,2** , 姚奇志1,2 , 金谷1,2 , 刘红瑜1,2 , 李玲玲1,2
1.中国科学技术大学化学与材料科学学院 安徽合肥 230026;
Exploration of Scientific Inquiry Mode in Teaching Research-Based Analytical Chemistry Experiment:Homogeneous Precipitation Process of Barium Sulfate
DOU Zu-Qi1 , SONG Ze-Chen-Xi1 , LI Jiao1,2** , YAO Qi-Zhi1,2 , JIN Gu1,2 , LIU Hong-Yu1,2 , LI Ling-Ling1,2
1. School of Chemistry and Materials Science,University of Science and Technology of China,Hefei 230026,China;
摘要： 硫酸钡均相沉淀因其高纯度、粒径均匀可控等特性,在生物医学、医药和环境治理等领域中应用广泛。以本科教学实验硫酸钡均相沉淀历程探究实验为例,引导学生针对硫酸钡均相沉淀反应中(NH4 )2 S2 O8 水解产物的酸性主导与氧化性主导2种反应机理假设展开探究,自主设计控制变量实验对双机理协同作用调控沉淀过程进行分析和验证。实践表明:通过构建“发现问题-提出假设-方案设计-实验探究-结论分析”的探究式科研训练体系,开展“基础实验-拓展探究”递进式教学实践,有效实现学生高层次认知思维的进阶,更好地投身于科研创造之中。
关键词： 硫酸钡 ,
均相沉淀 ,
科学探究 ,
思维进阶
收稿日期: 2025-02-02
基金资助: *安徽省级质量工程项目(2022jyxm1813,2018jxtd118);安徽省虚拟仿真实验教学项目(2021xnfzxm103);安徽省新时代育人质量工程项目(2022jyjxggyj019);中国科学技术大学本科质量工程项目 (2023xjyxm020,2021xkcszxm18,2021xjyxm019,2020xjyxm056,2019xjyxm040,2022ycjg02);中国科学技术大学一流教材项目(新编,2020xyljc005);中国科学技术大学创新优秀教材项目(2020ycjc07,2023ycjc04)
通讯作者:
**E-mail:lijiao08@ustc.edu.cn
引用本文:
豆祖琦, 宋泽晨曦, 李娇, 姚奇志, 金谷, 刘红瑜, 李玲玲. 科学探究模式在分析化学实验教学中的探索* ——硫酸钡均相沉淀历程探究实验[J]. 化学教育（中英文）, 2025, 46(20): 55-61
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