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调研报告
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| 高校师生对有效数字相关知识的认知现状研究* |
| 张凯明, 黄生田**, 刘强强, 钟俊波, 郑兴文 |
| 四川轻化工大学化学与环境工程学院 四川自贡 643000 |
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| Research on the Current State of Significant Figures Perception Among University Teachers and Students |
| ZHANG Kai-Ming, HUANG Sheng-Tian**, LIU Qiang-Qiang, ZHONG Jun-Bo, ZHENG Xing-Wen |
| School of Chemistry and Environmental Engineering,Sichuan University of Science and Engineering,Zigong 643000,China |
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摘要：对全国25个省、直辖市和自治区的部分高校的60位分析化学授课教师、112位完成该课程学习的师范专业学生及297位非师范专业学生开展了有效数字知识问卷调查。结果显示:(1)师生认知中的有效数字含混多义,既可以是数值,也可以是数字;(2)教材中一些已证伪的规则仍被绝大多数师生认为是正确的;(3)师生对测量值有效数字位数的理解和相关的一些特殊规定的理解存在分歧;(4)教材对师生有效数字知识体系的构建具有决定性影响。这些事实表明,师生对有效数字知识体系的理解和掌握存在严重问题,这与分析化学教材有效数字相关知识密切相关,是教材错误知识的延续。亟待对分析化学教材有效数字知识体系进行系统研究和修订,并同步推进相关教师的专业培训。
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| 关键词： 分析化学,
有效数字,
含混,
分歧
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收稿日期: 2025-02-26
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| 基金资助:*四川轻化工大学教改项目(JG-25013);四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目(JG2024-0898, JG2024-0897) |
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通讯作者:
**E-mail:sth499@163.com
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| 引用本文: |
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张凯明, 黄生田, 刘强强, 钟俊波, 郑兴文. 高校师生对有效数字相关知识的认知现状研究*[J]. 化学教育（中英文）, 2025, 46(20): 106-115
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