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非化学专业化学教育
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| 研究性教学模式在药理学教学中应用的有效性实证研究* |
| 贾闪闪, 李长正** |
| 豫北医学院药学院 河南新乡 453003 |
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| Empirical Study on Effectiveness of Research-Based Teaching Mode in Pharmacology |
| JIA Shan-Shan, LI Chang-Zheng** |
| School of Pharmacy,North Henan Medical University,Xinxiang 453003,China |
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摘要：为探索研究性教学模式在药理学课程中的实施方法与应用效果,选取某医学院校2021级临床医学1-4班(n=108)作为参照,采用传统讲授方法开展教学;同时将2022级临床医学1-4班(n=122)作为实验组,应用研究性教学模式,并通过问卷调研与学业成绩分析,从学生认可度、满意度、自主学习能力及批判性思维能力等维度评估该模式的教学成效。研究显示,相较于传统教学模式,采用研究性教学的班级,学生学习积极性、科研兴趣及多方面能力均有显著提升(p<0.05)。进一步分析发现,实验组学生的自主学习能力与批判性思维能力明显强于对照组(p<0.05),且总体满意度更高(p<0.05);有趣的是实验组的卷面成绩和最终成绩也均高于传统对照组(p<0.05)。结果表明,研究性教学在药理学课程中的应用,能够有效促进学生发现问题、分析问题、解决问题能力的发展,增强其自主学习与批判性思维,同时在激发学习兴趣和提升学业成绩方面具有积极影响。
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| 关键词： 研究性教学,
药理学,
自主学习能力,
批判性思维
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收稿日期: 2025-07-16
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| 基金资助:*河南省本科高校研究性教学示范课程——药理学(195);豫北医学院校级教改项目(2023XJJG06);豫北医学院骨干教师培养计划(SQ2023GGJS05);河南省医学教育研究项目(WJLX2025194);河南省教育科学规划课题(2023YB0349) |
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通讯作者:
**E-mail:1374112401@qq.com
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| 引用本文: |
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贾闪闪, 李长正. 研究性教学模式在药理学教学中应用的有效性实证研究*[J]. 化学教育（中英文）, 2026, 47(12): 79-87
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