化学史与化学史教育
基于贝叶斯认识论和历史演化分析化学键理论的认知演进逻辑
牛政正1 , 廖志刚1* , 黄梅2* , 邓宇2 , 李晓丰3
1.哈尔滨师范大学教师教育学院 黑龙江哈尔滨 150025;
Cognitive Evolution Logic of the Theory of Chemical Bonds in History Based on Bayesian Epistemology
NIU Zheng-Zheng1 , LIAO Zhi-Gang1* , HUANG Mei2* , DENG Yu2 , LI Xiao-Feng3
1. College of Teacher Education,Harbin Normal University,Harbin 150025,China;
摘要： 科学理论并非静态真理的呈现,而是在不断积累经验证据与修正解释模型的理论迭代过程中,逐步提升其对自然现象的解释充分性与结构把握能力。化学键及其键合作用机理是探究物质结构及其变化规律的核心主题。本研究从学科发展视角,围绕化学键理论发展的4个认知阶段,探讨其从哲学借喻到量子本质的历史演化,进而分析化学键理论的认知演进逻辑及其理论核心形成机制。从“亲和力”到“共价键”和“离子键”再到“分子轨道”和“能态叠加”,化学键理论经历了从定性到定量、从宏观到微观的渐进式发展。这一过程并非简单的理论替代,而是不同解释框架在特定问题中的层级重组与功能分化。由此可见,化学史中理论演化不仅是知识的积累,亦是科学理性在不确定性中的动态更新。基于理论主题的学科本源性理解层次,展开历史认识发展阶段分析的逻辑方法,为化学史研究提供了新的分析视角,亦为复杂科学理论生成机制的探讨提供了方法启示。
关键词： 化学键理论 ,
科学理论研究 ,
化学史 ,
认知演进
收稿日期: 2025-08-06
通讯作者:
* 廖志刚,E-mail:liaozhigang79@126.com;黄梅,E-mail:huangmdph@163.com
引用本文:
牛政正, 廖志刚, 黄梅, 邓宇, 李晓丰. 基于贝叶斯认识论和历史演化分析化学键理论的认知演进逻辑[J]. 化学教育（中英文）, 2026, 47(12): 122-129
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