国内外动态
全球可持续发展的社会性科学议题对化学教育的挑战及价值重构与实践路径*
张四方** , 张世豪, 汪杰, 时倩炜
安徽师范大学教师教育学院 安徽芜湖 241000
Reconstructing Value of Chemistry Education and Its Practical Pathways from the Perspective of Global Scientific Issues for Sustainable Development
ZHANG Si-Fang** , ZHANG Shi-Hao, WANG Jie, SHI Qian-Wei
School of Teacher Education, Anhui Normal University, Wuhu 241000, China
摘要： 在全球科学议题频现的背景下,化学教育正面临知识系统性与问题复杂性、学科边界与议题跨学科性、价值中立与责任介入的三重张力。基于《斯德哥尔摩未来化学宣言》与IUPAC《负责任化学的指导原则》,提出化学教育应从知识传授转向系统思维、从学科本位转向问题整合、从伦理中立转向价值介入的价值重构路径,并从议题驱动课程组织、系统思维内容呈现、科研反哺教学等3方面构建实践路径,为培养能应对复杂全球挑战的化学人才提供理论支撑与行动框架。
关键词： 全球科学议题 ,
化学教育 ,
系统思维 ,
价值介入 ,
课程重构
收稿日期: 2026-04-09
基金资助: *安徽省2025年度新时代育人质量工程项目(研究生教育)“学科教学(化学)教学案例库”(2025zyxwjxalk180);2025年安徽师范大学人工智能赋能课程教材研究课题“生成式人工智能赋能化学专业人才培养实践研究”;2026年安徽省教育科学研究课题“生成式人工智能赋能化学教学设计与评价研究”(JKT26090)
通讯作者:
** E-mail:zhforfine@126.com
引用本文:
张四方, 张世豪, 汪杰, 时倩炜. 全球可持续发展的社会性科学议题对化学教育的挑战及价值重构与实践路径* [J]. 化学教育（中英文）, 2026, 47(19): 111-118
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