Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 化学导课设计中情意目标达成的案例分析 |
1. 河南师范大学化学化工学院, 河南新乡 453007;
2. 华中师范大学化学教育研究所, 湖北武汉 430079 |
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摘要：情意目标即情感态度与价值观目标,是新课程三维目标之一,课堂导入是情意目标达成的一个重要途径。在分析国内学者对课堂教学情感目标达成机制和层次分类的基础上,通过化学课堂导入案例分析发现,具备一定特征的课堂导入对情意目标的达成起着举足轻重的作用。
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| 关键词： 情意目标,
课堂导入,
案例分析,
金属与氧气的反应,
教学目标
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| 基金资助:河南省教育科学“十二五”规划2012年度课题“基于课堂观察技术的师范生教师专业成长研究”（[2012]-JKGHAD-0181）；河南省教师教育课程改革项目“基于课堂观察技术的师范生教师专业发展研究” |
| 引用本文: |
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刘玉荣, 王后雄. 化学导课设计中情意目标达成的案例分析[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(8): 20-22
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叶海智.信息技术与情感教育.北京：科学出版社，2007
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卢家楣.心理科学，2006,29 （6）:1291-1295
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| [3] |
卢家楣.心理科学，2000,23 （1）:42-47
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| [4] |
史宗祥.金属与氧气的反应——2010年全国高中化学优质课.河南电子音像出版社，2010
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| [5] |
李翔.铁盐和亚铁盐的检验和转化——2010年全国高中化学优质课.河南电子音像出版社，2010
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| [6] |
李晓，王后雄，毛齐明.化学教育，2012,33 （7）:21-22
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