Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 2012年人教版九年级化学教科书中“科学探究”的分析与解读 |
1. 湖南师范大学教育科学学院 410081;
2. 湖南省长沙市麓山国际实验学校 410001 |
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摘要：“科学探究”是一种重要的学习方式,在培养学生的科学素养和创新能力方面发挥着重要作用。对比2011年版与2001年版义务教育化学课程标准中的“科学探究”得知,2011年版课程标准中“科学探究”的描述、基本理念、主题内容、要素与表述有所不同,因此2012年版教科书中科学探究各栏目也发生了相应的变化。本文对2012年版人教版九年级化学教科书中科学探究各栏目的数量、内容及组织形式等变化分别进行了统计分析和解读,并针对这些变化提出了相关的教学建议。
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| 关键词： 科学探究,
化学课程标准,
化学教科书,
课外实验,
教材栏目
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| 基金资助:湖南省教改课题（121-216）；湖南师范大学“化学教育心理学”研究生精品课程项目（125-1017）资助 |
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通讯作者:
吴鑫德
E-mail: wuxinde@hunnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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吴鑫德, 杨娟. 2012年人教版九年级化学教科书中“科学探究”的分析与解读[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(8): 26-29,32
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中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育化学课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001
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章小波.化学教育，2013,34 （2）:27
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肖红梅.化学教育，2013,34 （2）:29
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李艳灵，娄延果.化学教育，2012,33 （7）:11
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吴鑫德.化学教育心理学.北京：化学工业出版社，2011:66-76
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