Chinese Journal of Chemical Education
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教师教育
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| 化学专家教师和新手教师的教学决策特征——基于“沉淀溶解平衡”的教学设计 |
| 王保强 |
| 江苏省新沂市第一中学 221400 |
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摘要：教学决策包括课前、课中和课后3个时间段的决策,教学决策一直伴随着教学进程。从教学实践看,课前教学设计中的决策是教师普遍感到最困难的事情。教学决策从概念上与教学设计有重叠与交叉的部分,同时2者也有区别,其中教学决策的重点是在于选择。教师教学决策主要有运用程序化决策和非程序化决策、以个人决策为主和需要基于一定的情境性等特征。通过4位教师以“沉淀溶解平衡”为内容而设计的4个问题进行分析,初步得出专家教师和新手教师在化学教学决策中的差异,提出提升教师教学决策能力的途径。
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| 关键词： 化学教学,
教学决策,
沉淀溶解平衡,
专家教师,
新手教师,
教学设计
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| 基金资助:中国化学会“十二五”规划课题“化学教学中学生隐性知识生成的互动性研究”（编号:HJ2012-0037）的阶段性成果 |
| 引用本文: |
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王保强. 化学专家教师和新手教师的教学决策特征——基于“沉淀溶解平衡”的教学设计[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(8): 45-49
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