Chinese Journal of Chemical Education
调查报告
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化学新课程教学中学生自主学习能力现状调查 |
谭韶伟, 毕华林 |
山东师范大学化学化工与材料科学学院 济南 250014 |
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摘要:自主学习是一种学生主动参与的、建构性的学习过程.自主学习能力是由内在学习动机、认知策略与元认知监控3个要素构成的.依据自主学习能力的构成及化学学科的特点,我们通过自编问卷测查化学新课程教学中学生自主学习能力的现状.结果显示,目前中学化学教学中学生自主学习能力水平较高,但随着年级的升高,学生的化学自主学习能力水平却呈现出显著降低的趋势.
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关键词: 中学化学,
自主学习能力,
学习动机,
化学新课程,
元认知监控
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基金资助:山东省软科学研究计划项目资助(2007RKA092) |
通讯作者:
毕华林,E-mail:bihualin@sdnu.edu.cn
E-mail: E-mail:bihualin@sdnu.edu.cn
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引用本文: |
谭韶伟, 毕华林. 化学新课程教学中学生自主学习能力现状调查[J]. 化学教育(中英文), 2009, 30(11): 42-45
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[1] |
靳玉乐.自主学习.成都:四川教育出版社,2005:101-120,95
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[2] |
庞维国.自主学习学与教的原理和策略.上海:华东师范大学出版社,2003:132-141
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[3] |
邵瑞珍.学与教的心理学.上海:华东师范大学出版社,1990:122
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[4] |
毕华林.学习能力的实质及其结构构建.教育研究,2000,(9)
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