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化学教育  2008, Vol. 29 Issue (7): 15-17    DOI:
 课程与教材研讨 |
美国高中化学教师用书中的特殊教育
王燕1, 周青1, 杨辉祥2
1. 陕西师范大学化学与材料科学学院, 西安 710062;
2. 陕西师范大学《中学化学教学参考》编辑部
全文: PDF (1381 KB)   HTML (0 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料

摘要:全纳教育理念要求课堂教学关注每一个学生的学习和发展,不能排斥任何有问题、有障碍的学生。中小学各学科教师均应了解特殊需要学生的特点,有针对性地进行教学,以满足特殊需要学生的需求。因此,教师培训和各学科教师用书编写时要体现全纳教育理念,提供相应的教学策略指导,促进教师专业发展,帮助各学科教师对特殊需要学生进行适当的教学。
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周青
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关键词: 全纳教育特殊需要学生美国教师用书    
    
基金资助:陕西师范大学2007年研究生培养创新基金资助项目研究成果之一,项目编号为:2007CXS031
引用本文:   
王燕, 周青, 杨辉祥. 美国高中化学教师用书中的特殊教育[J]. 化学教育(中英文), 2008, 29(7): 15-17

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