Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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布卢姆与奥苏贝尔的学习理论在化学概念教学中的综合应用 |
罗秀玲, 钱扬义 |
华南师范大学化学与环境学院, 广东广州 510631 |
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摘要:布卢姆和奥苏贝尔的学习理论都侧重学校学习的研究,强调学生学习前的认知状态、学习动机、学生主动积极参与程度、学习的连续性。根据布卢姆和奥苏贝尔的学习理论的内涵,它们在化学概念教学中的综合应用可以从4个方面来探索:关注认知准备状态,选择先行组织者;把握情感准备状态,进行适当强化;明确学习要求,促进充分参与;运用反馈-纠正,延续意义学习。
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关键词: 学习理论,
布卢姆,
奥苏贝尔,
化学概念教学
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引用本文: |
罗秀玲, 钱扬义. 布卢姆与奥苏贝尔的学习理论在化学概念教学中的综合应用[J]. 化学教育(中英文), 2007, 28(1): 26-28
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宋心琦.普通高中课程标准实验教科书·化学1(必修).北京:人民教育出版社,2004
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宋心琦.普通高中课程标准实验教科书·化学2(必修).北京:人民教育出版社,2004
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