Chinese Journal of Chemical Education
 作者投稿
注册
   找回密码    读者中心
专家登录 编委登录 编辑登录 主编登录  
 
快速检索 高级检索
  期刊浏览
  2007, Vol. 28 Issue (1): 26-28    DOI:
 教学研究 |
布卢姆与奥苏贝尔的学习理论在化学概念教学中的综合应用
罗秀玲, 钱扬义
华南师范大学化学与环境学院, 广东广州 510631
全文: PDF (1631 KB)   HTML (0 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料

摘要:布卢姆和奥苏贝尔的学习理论都侧重学校学习的研究,强调学生学习前的认知状态、学习动机、学生主动积极参与程度、学习的连续性。根据布卢姆和奥苏贝尔的学习理论的内涵,它们在化学概念教学中的综合应用可以从4个方面来探索:关注认知准备状态,选择先行组织者;把握情感准备状态,进行适当强化;明确学习要求,促进充分参与;运用反馈-纠正,延续意义学习。
服务
把本文推荐给朋友
加入我的书架
加入引用管理器
E-mail Alert
RSS
作者相关文章
罗秀玲
钱扬义
关键词: 学习理论布卢姆奥苏贝尔化学概念教学    
    
引用本文:   
罗秀玲, 钱扬义. 布卢姆与奥苏贝尔的学习理论在化学概念教学中的综合应用[J]. 化学教育(中英文), 2007, 28(1): 26-28

京ICP备05007538号  京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司