化学教育（中英文）

布卢姆和奥苏贝尔的学习理论都侧重学校学习的研究，强调学生学习前的认知状态、学习动机、学生主动积极参与程度、学习的连续性。根据布卢姆和奥苏贝尔的学习理论的内涵，它们在化学概念教学中的综合应用可以从4个方面来探索：关注认知准备状态，选择先行组织者；把握情感准备状态，进行适当强化；明确学习要求，促进充分参与；运用反馈-纠正，延续意义学习。

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一堂偏离轨道的探究课

朱孝斌

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 29-29,33

PDF (2303KB) ( 36 )

详细记录了在“钠”一节的课堂教学中，当演示实验出现异常现象时，作者未按预设轨道进行常规教学，而是和学生共同探究，最终得出钠在空气中燃烧，不仅与氧气反应生成淡黄色...

详细记录了在“钠”一节的课堂教学中，当演示实验出现异常现象时，作者未按预设轨道进行常规教学，而是和学生共同探究，最终得出钠在空气中燃烧，不仅与氧气反应生成淡黄色的过氧化钠，而且也与二氧化碳反应生成黑色的碳和白色的碳酸钠。

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理解著文强化记忆——化学研究性学习过程中穿插诗歌教学的尝试

覃孔彪

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 30-33

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将诗歌引入到化学教学中，增强了学生对化学知识的理解，促使了学生对化学知识的记忆，加强了化学知识与社会、与相关学科的联系，是研究性学习的一种尝试。文中介绍了对在化...

将诗歌引入到化学教学中，增强了学生对化学知识的理解，促使了学生对化学知识的记忆，加强了化学知识与社会、与相关学科的联系，是研究性学习的一种尝试。文中介绍了对在化学学习过程中穿插诗歌教学的理解与做法。

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为人师不好为人师——刘知新先生的教师观探微

宋焕刚, 刘君

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 34-34,65

PDF (1267KB) ( 50 )

“为人师，不好为人师”，刘知新先生的这句座右铭反映了刘先生的一种教师观。为人师首先要为人；学为人师，永无止境；行为师范，不懈追求；...

“为人师，不好为人师”，刘知新先生的这句座右铭反映了刘先生的一种教师观。为人师首先要为人；学为人师，永无止境；行为师范，不懈追求；同时，教师也不可好为人师，要启发学生，给学生更多的活动时间与空间，来发挥学生的主体作用。

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高中生微观认识学习中科学本质观的调查研究

梁永平, 宁君迎

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 35-37

PDF (1495KB) ( 38 )

帮助学生适当理解科学本质是科学教育的重要目标之一，也是培养学生科学素养的核心成分之一。本研究的目的是了解高中生微观学习中的科学本质观。调查表明，学生的科学本质观...

帮助学生适当理解科学本质是科学教育的重要目标之一，也是培养学生科学素养的核心成分之一。本研究的目的是了解高中生微观学习中的科学本质观。调查表明，学生的科学本质观基本处于较为朴素的水平，对科学内容的理解基本处于了解的水平，在思维方式上几乎只考虑知识是什么和知识有什么用，很少考虑知识的产生式和合理性。影响学生科学本质观的主要因素是教师因素和课程因素。

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高中生化学调查探究能力的现状与发展策略研究

丁革兵

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 38-40,42

PDF (2026KB) ( 36 )

化学调查探究能力是化学新课标要求的3种科学探究能力之一。分析了高中生该能力的现状及形成原因，阐述了发展的指导策略，即结合教材、联系实际、立足学生、小组合作、引导...

化学调查探究能力是化学新课标要求的3种科学探究能力之一。分析了高中生该能力的现状及形成原因，阐述了发展的指导策略，即结合教材、联系实际、立足学生、小组合作、引导督促、多元评价相结合。

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中学师生对化学实验认识的调查与思考

乔金锁

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 41-42

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以问卷结合与部分师生个别座谈的方法，就山西省内中学师生对化学实验功能及学生实验能力的认识进行了调查，对调查结果进行了分析与研究，找出了存在问题，提出了改进建议，...

以问卷结合与部分师生个别座谈的方法，就山西省内中学师生对化学实验功能及学生实验能力的认识进行了调查，对调查结果进行了分析与研究，找出了存在问题，提出了改进建议，旨在为进一步搞好实验教学及其改革提供依据。

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梳理知识提高应用能力——小议“氧化还原反应”的专题复习

王美文

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 43-44,47

PDF (2087KB) ( 46 )

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2006年高考化学实验试题的特点与启示

王春

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 45-47

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分子结构绘制软件——ACD/ChemSketch 10.0

许妙琼

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 48-49

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化学教学、科研工作者常常要绘制分子结构式。本文重点介绍化学专业绘图软件ACD/ChemSketch10.0的功能与特点，以及在使用该软件过程中的一些经验和技巧。

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初中生做化学实验时的心理障碍及其克服

方勖奎

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 50

PDF (449KB) ( 46 )

讨论了在实施新课程标准过程中，初中生做化学实验时表露出的心理障碍--紧张心理、轻视心理、游戏心理、依赖心理、浮躁心理和应付心理等及其排除方法。

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自茶叶中提取咖啡因实验教学探索与研究

张万明

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 51-52

PDF (763KB) ( 38 )

自茶叶中提取咖啡因是大学有机化学实验教学中关于天然产物提取的经典实验，目前国内高校大多采用文献[1]进行实验教学，但该文献中关于咖啡因提取液炒干时的状态，加入生...

自茶叶中提取咖啡因是大学有机化学实验教学中关于天然产物提取的经典实验，目前国内高校大多采用文献[1]进行实验教学，但该文献中关于咖啡因提取液炒干时的状态，加入生石灰以中和丹宁酸的量及升华时沙浴的温度等方面不准确，从而在实验教学中经常出现升华产物色泽不好、咖啡因晶体颗粒短小、甚至无升华产物等现象。为此，笔者经过多年的教学探索与研究，使上述问题得到较好解决。

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浓硫酸不能干燥NO₂的实验探究

田宗学, 胡宗球

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 53

PDF (430KB) ( 47 )

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钾遇水反应现象的实验分析

王克诚, 王丽红, 孟祥军, 张奕

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 54-54,58

PDF (1244KB) ( 37 )

探求钾与水反应现象的本质。实验证明，在敞开体系下，钾与水反应并发生燃烧，燃烧的实质是钾及反应生成的氢气分别在空气中燃烧。在煤油作保护层时，钾与水只反应不燃烧。

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注意防止化学命题错误的产生

王锋, 丁瑜, 肖凡

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 55-55,59

PDF (833KB) ( 35 )

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逆向配平法

李勘

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 56-58

PDF (886KB) ( 44 )

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等浓度的氯化铵和硫酸铵溶液哪个pH高

开小明, 雷玉富

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 59-59,64

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化学史教育的实践与思考

刘前树, 邱道骥

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 60

PDF (498KB) ( 36 )

分析了目前中学化学史教育中存在的一些问题，对化学史的教育功能作了探讨，认为化学史的教育功能主要在于提高学生的科学素养和人文素养，并结合教学实践，介绍了一些...

分析了目前中学化学史教育中存在的一些问题，对化学史的教育功能作了探讨，认为化学史的教育功能主要在于提高学生的科学素养和人文素养，并结合教学实践，介绍了一些可行的做法。

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《化学教育》2005年载文和作者的统计分析

赵宇, 阎蒙钢

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 61-62

PDF (1092KB) ( 39 )

运用文献计量学的统计方法，对《化学教育》2005年出版的共12期载文和作者进行了统计分析，从中归纳了我国化学教育教学研究的发展状况以及《化学教育》在载文和作者等...

运用文献计量学的统计方法，对《化学教育》2005年出版的共12期载文和作者进行了统计分析，从中归纳了我国化学教育教学研究的发展状况以及《化学教育》在载文和作者等方面的特点。

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关于3种中等化学教学类期刊实验改进研究的情报分析

文庆城, 曾澄福

化学教育（中英文）. 2007, 28 (1): 63-64

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以《化学教育》、《中学化学教学参考》和《化学教学》3种中等化学教学类期刊为研究对象，从论文作者所在区域、作者系统单位、作者合作情况、论文内容等几个方面对2001...

以《化学教育》、《中学化学教学参考》和《化学教学》3种中等化学教学类期刊为研究对象，从论文作者所在区域、作者系统单位、作者合作情况、论文内容等几个方面对2001年～2005年5年间有关中学化学实验改进研究方面的论文进行情报统计分析和评价，从一个侧面探讨了中学化学实验改进研究的现状、存在的问题及建议。