Chinese Journal of Chemical Education
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专论
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| 论化学科学经验的传递机制——兼论化学课堂教学的最基本功能 |
| 郑长龙, 李艳梅 |
| 东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024 |
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| Discussion on Transmission Mechanism of Chemistry Science Experience and the Most Basic Function of Chemistry Classroom Teaching |
| ZHENG Changlong, Li Yanmei |
| Institute of Chemical Education, Northeast Normal University, Changchun 130024 |
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摘要：从哲学本体论视角论述了化学科学经验传递机制,认为化学科学经验的课程化、教师化和学生化是化学科学经验传递的3个阶段,化学科学经验的学生化是化学课堂教学的最基本功能.
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| 关键词： 化学科学经验,
传递,
机制,
课堂教学,
功能
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| 引用本文: |
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郑长龙, 李艳梅. 论化学科学经验的传递机制——兼论化学课堂教学的最基本功能[J]. 化学教育（中英文）, 2007, 28(9): 11-14,30
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| [1] |
扈中平.教育目的论.武汉:湖北教育出版社,1997:28-29
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[2] 同
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:28
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| [3] |
辞海编辑委员会.辞海.上海:上海辞书出版社,1980:1164
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| [4] |
郑长龙.化学教育,2006,27(8):6-7
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[5] 同
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:1250
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