初中“科学”课堂中学生学习行为的特征及其影响因素

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摘要：从综合科学课程改革实验区的"科学"课堂入手,运用质化的研究方法对学生的学习状态及学习行为进行观察分析和总结,进而阐述"科学"课中学生学习行为的主要特征,以及影响学生学习行为的主要因素.希望通过对"科学"课堂的观察与思考给目前的理科教学提供一定的启示,使学生养成良好的学习行为,更好的促进学生科学素养全面的、主动的发展.

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	王秀红
	冀芳
	李贵香

关键词： 科学, 课堂, 学习行为

引用本文:

王秀红, 冀芳, 李贵香. 初中“科学”课堂中学生学习行为的特征及其影响因素[J]. 化学教育（中英文）, 2007, 28(11): 25-27