化学教育（中英文）

化学元素观是中学化学学习中的核心观念.化学元素观的建构有利于中学生对物质世界形成有序的认识,有利于中学生形成化学的思维方法.化学元素观建构的基本策略是:(1)在元素概念基础上形成物质的基本分类;(2)在原子结构认识的基础上理解元素是如何形成物质的;(3)在元素周期律学习的基础上形成元素性质研究的基本模型;(4)在专题性学习中建构化学元素观;(5)在元素观指导下的应用性学习中丰富元素观;(6)利用概念图技术帮助化学元素观的建构.

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绿色化学课程教学资源建设

刘莲云, 颜鲁婷, 戴春爱, 张辉

化学教育（中英文）. 2007, 28 (11): 16-19

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绿色化学教育的理念已经深入人心,为了进一步提高教学质量及教学水平,加强绿色化学课程教学资源建设具有重要意义.从开放教育资源建设的重要性出发,对绿色化学选修课的教...

绿色化学教育的理念已经深入人心,为了进一步提高教学质量及教学水平,加强绿色化学课程教学资源建设具有重要意义.从开放教育资源建设的重要性出发,对绿色化学选修课的教学资源建设进行了探讨,包括绿色化学教材建设、课件建设、论文报告建设、期刊建设及网络资源建设等几个方面.

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例谈避免“化学与生活”模块教学的科普化

胡久华, 吴益平

化学教育（中英文）. 2007, 28 (11): 20-21,24

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高中化学新课程结构分为必修和选修2部分,"化学与生活"属于其中的一个选修模块.广大化学教师在实施此模块过程中遇到的普遍问题是:感觉没有...

高中化学新课程结构分为必修和选修2部分,"化学与生活"属于其中的一个选修模块.广大化学教师在实施此模块过程中遇到的普遍问题是:感觉没有多少化学知识,大部分教学内容倾向于科普介绍.通过"垃圾的妥善处理与利用"教学案例探讨避免"化学与生活"模块教学的科普化的教学策略和注意事项.

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化学教学中问题情境创设的策略研究

王春

化学教育（中英文）. 2007, 28 (11): 22-24

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新课程理念下的化学课堂教学要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新的教学手段.课堂教学中恰当创设问题情境,有利于教师在教学中提高课堂的效率,激发学生学习...

新课程理念下的化学课堂教学要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新的教学手段.课堂教学中恰当创设问题情境,有利于教师在教学中提高课堂的效率,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创造性思维能力,体现新课改精神.

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初中“科学”课堂中学生学习行为的特征及其影响因素

王秀红, 冀芳, 李贵香

化学教育（中英文）. 2007, 28 (11): 25-27

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从综合科学课程改革实验区的"科学"课堂入手,运用质化的研究方法对学生的学习状态及学习行为进行观察分析和总结,进而阐述"科学"课中学生学习行为的主要特征,以及影响...

从综合科学课程改革实验区的"科学"课堂入手,运用质化的研究方法对学生的学习状态及学习行为进行观察分析和总结,进而阐述"科学"课中学生学习行为的主要特征,以及影响学生学习行为的主要因素.希望通过对"科学"课堂的观察与思考给目前的理科教学提供一定的启示,使学生养成良好的学习行为,更好的促进学生科学素养全面的、主动的发展.

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组建创新小组引导学生创新——谈新课程背景下的化学创新教育

蓝伟文

化学教育（中英文）. 2007, 28 (11): 28-30

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以组建创新小组,开展创新活动为线索,以化学课题为实例,论述了新课程背景下的创新教育问题.

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新课程背景下实施化学实验员培训的探索

陈承声

化学教育（中英文）. 2007, 28 (11): 31-33

PDF (1809KB) ( 43 )

随着高中化学课程改革的深入,对化学实验员的培训工作显得越来越重要.我们在调查研究的基础上,制定了联系新课程教学实际、为期4天的培训方案,通过自学式、参与式、多边...

随着高中化学课程改革的深入,对化学实验员的培训工作显得越来越重要.我们在调查研究的基础上,制定了联系新课程教学实际、为期4天的培训方案,通过自学式、参与式、多边互动式、案例式等多样的教学方式,从"理论探索"、"观摩学习"和"实验探究"等方面实施了培训和考核,为推进新课程着力.

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谈新高考下高三化学复习的几个关注点

杨香涛, 陈世明

化学教育（中英文）. 2007, 28 (11): 34-36

PDF (1285KB) ( 41 )

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高中化学复习课中小组合作学习的实践

潘艳红, 周仕东

化学教育（中英文）. 2007, 28 (11): 37-38

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实践表明,小组合作复习模式加深了学生对化学知识的理解,提高了沟通能力、合作能力、表达能力,提高了学生的心理素质,同时对改善课堂气氛起到了良好的作用.采用合...

实践表明,小组合作复习模式加深了学生对化学知识的理解,提高了沟通能力、合作能力、表达能力,提高了学生的心理素质,同时对改善课堂气氛起到了良好的作用.采用合理的操作模式,可以有效地解决操作过程中的知识总结不到位、课堂秩序乱等问题.

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高中学生对化学课态度的调查分析

杨洁, 张善培

化学教育（中英文）. 2007, 28 (11): 39-41

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培养学生的积极态度是学校科学教育的重要目标之一,但目前针对学生化学课态度的测量还不多.本研究尝试使用自编的测量工具调查南京高中学生对学校化学课的态度,并分析比较...

培养学生的积极态度是学校科学教育的重要目标之一,但目前针对学生化学课态度的测量还不多.本研究尝试使用自编的测量工具调查南京高中学生对学校化学课的态度,并分析比较不同年级、不同性别的学生之间态度的差异.

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中学化学教学中探究活动的频率及所用时间的探查研究

付立海, 周仕东, 郑长龙

化学教育（中英文）. 2007, 28 (11): 42-44

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通过调查、访谈有探究教学经验的一线化学教师,得到关于在化学教学中安排探究活动的频率及所用时间的经验性结论,结合理论分析,实现从时间的维度对科学探究教学进行...

通过调查、访谈有探究教学经验的一线化学教师,得到关于在化学教学中安排探究活动的频率及所用时间的经验性结论,结合理论分析,实现从时间的维度对科学探究教学进行较为科学合理的整体设计,指导广大一线教师在今后的化学教学中更好的促进全体学生科学素养的全面发展.同时,也给化学教育研究工作者提供一定的理论参考与借鉴.

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化学制图中应注意的几个问题

陈晓闽, 徐占辉

化学教育（中英文）. 2007, 28 (11): 45-46

PDF (866KB) ( 41 )

就化学论文中结构式的绘制出现的问题,以ChemDraw7.0的使用为例,进行简单的分析说明.

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