Chinese Journal of Chemical Education
化学前沿
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微型实验对化学学习动机影响的调查与分析 |
石郦1, 朱汝葵2, 周虹3, 吴颖珍4 |
1. 南宁师范高等专科学校化生系 广西龙州 532400;
2. 广西师范学院化学系;
3. 柳州市第十五中学;
4. 南宁师范高等专科学校附属中学 |
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摘要:采用ARCS动机策略调查微型实验对化学学习动机的影响,对学习动机的注意、切身性、自信心和满意感要素进行分析,发现微型实验能提高学生学习动机,并提高整体学生的学习成绩.
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关键词: 研究性学习,
微型实验,
学习动机,
影响,
ARCS
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引用本文: |
石郦, 朱汝葵, 周虹, 吴颖珍. 微型实验对化学学习动机影响的调查与分析[J]. 化学教育(中英文), 2006, 27(6): 48-49,54
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[1] |
王升.研究性学习的理论与实践.北京:教育科学出版社,2002
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[2] |
郭德俊,汪玲,李玲.首都师范大学学报(社会科学版),1999,(5):91-97
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[3] |
罗峥,郭德俊,袁艳丽等.首都师范大学学报(社会科学版),2000,(5):106-111
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[4] |
卡罗尔·T·菲兹·吉本,林恩·L·莫里斯著,王钢译.如何设计方案评价.上海:上海翻译出版公司,1988
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