Chinese Journal of Chemical Education
专论
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谈化学教学论研究范式的转换 |
刘一兵 |
湛江师范学院化学科学与技术学院, 广东湛江 524048 |
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Discussion on the Shift of Research Paradigm of Chemistry Didactics |
LIU Yibing |
College of Chemical Science and Technology, Zhanjiang Normal College, Guangdong Province 524048 |
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摘要:范式是由持有相同研究信念的研究者自发形成的一种规范,它有共同的问题域及解决问题的基本框架、解题思路与方法。化学教学论研究范式的缺陷是客观存在的,其原因是多方面的。化学教学论研究范式的转换,可由“移植”研究转向“本体”研究,由“演绎”研究转向“归纳”研究。
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关键词: 化学教学论,
范式,
实证研究
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引用本文: |
刘一兵. 谈化学教学论研究范式的转换[J]. 化学教育(中英文), 2006, 27(12): 13-15
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李长吉.教育评论,1999,(2):45-47
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吴俊明,杨承印.化学教学论.西安:陕西师范大学出版社,2003:4
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郭晓明.南京师范大学学报(社会科学版),2002,(2):70-76
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孟庆男.课程·教材·教法,2005,(5):31-35
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邓猛,赵振州.教育研究与实验,2005,(1):1-6
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