Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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采用不同教学处理进行盐类水解教学的案例研究 |
胡久华1, 支瑶2, 陈欣1 |
1. 北京师范大学化学学院 100875;
2. 北京第35中学 |
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摘要:采用对比研究的方法,以不同教学处理为核心变量,探讨了采用“宏观-现象”和“微观-本质”的教学处理对高中生建构盐类水解认识的影响。研究结果表明,采用“微观-本质”的教学处理,利于学生建构盐类水解概念的认识,使学生形成从“微观-本质”层面上分析溶液问题,形成分析溶液问题的思路和方法。
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关键词: 教学处理,
盐类水解,
微观,
本质
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引用本文: |
胡久华, 支瑶, 陈欣. 采用不同教学处理进行盐类水解教学的案例研究[J]. 化学教育(中英文), 2006, 27(12): 23-25
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梁永平.化学教育,2003,24(6):6
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肖红.高中生化学核心概念学习中认识方式的研究.北京师范大学硕士论文,2005
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