Chinese Journal of Chemical Education
|
教学研究
|
|
|
|
|
|
| 采用不同教学处理进行盐类水解教学的案例研究 |
| 胡久华1, 支瑶2, 陈欣1 |
1. 北京师范大学化学学院 100875;
2. 北京第35中学 |
|
|
|
摘要：采用对比研究的方法，以不同教学处理为核心变量，探讨了采用“宏观-现象”和“微观-本质”的教学处理对高中生建构盐类水解认识的影响。研究结果表明，采用“微观-本质”的教学处理，利于学生建构盐类水解概念的认识，使学生形成从“微观-本质”层面上分析溶液问题，形成分析溶液问题的思路和方法。
|
|
| 关键词： 教学处理,
盐类水解,
微观,
本质
|
|
|
| 引用本文: |
|
胡久华, 支瑶, 陈欣. 采用不同教学处理进行盐类水解教学的案例研究[J]. 化学教育（中英文）, 2006, 27(12): 23-25
|
|
| [1] |
梁永平.化学教育,2003,24(6):6
|
| [2] |
肖红.高中生化学核心概念学习中认识方式的研究.北京师范大学硕士论文,2005
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育（中英文）》编辑部
地址：北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编：100875 电话：86-010-58807875 E-mail：hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|
