Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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提高初中生化学问题解决中元认知能力的实验研究 |
杨国斌1, 蒋艳旻2, 吴星2, 吕琳2 |
1. 江苏省邗江实验学校;
2. 扬州大学化学化工学院 225002 |
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摘要:初中生化学问题解决中元认知水平的高低直接影响着其化学问题解决的质量和效率。如何通过提高初中生化学问题解决中的元认知能力,进而提高其问题解决的能力,是化学教育研究的一个重要课题。本文通过实验对这一问题进行了研究,实验结果表明: (1)初中生在化学问题解决的过程中对自己的自信心进行评估,能提高其化学学习成绩。 (2)化学问题解决中元认知能力的训练对于不同层次的初中生的效果是不一样,其中中等生的效果最明显。 (3)自我提问单的使用是提高初中生化学问题解决中的元认知能力的有效方法之一。
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关键词: 初中生,
化学问题解决元认知实验研究
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引用本文: |
杨国斌, 蒋艳旻, 吴星, 吕琳. 提高初中生化学问题解决中元认知能力的实验研究[J]. 化学教育(中英文), 2005, 26(2): 21-23
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[1] |
蒋艳旻,吴星.初中生化学问题解决中元认知能力的现状分析.化学教育,2005,26(1):32-34
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[2] |
蒋艳旻,吴星.影响初中生化学问题解决中元认知能力的因素研究.教学研究,2004,(5)
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[3] |
杜晓新.阅读理解中认知策略与元认知策略及相关实验研究.心理科学,1997,(2):166-167
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[4] |
姜英杰,程利,李广.美国学科教学中的元认知能力训练.外国教育研究,2003,(5):55-57
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[5] |
林美凤.谈化学教学中元认知能力的培养策略.化学教育,2003,24(7-8):28-42
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