初中生化学问题解决中元认知水平的高低直接影响着其化学问题解决的质量和效率。如何通过提高初中生化学问题解决中的元认知能力，进而提高其问题解决的能力，是化学教...
初中生化学问题解决中元认知水平的高低直接影响着其化学问题解决的质量和效率。如何通过提高初中生化学问题解决中的元认知能力，进而提高其问题解决的能力，是化学教育研究的一个重要课题。本文通过实验对这一问题进行了研究，实验结果表明： (1)初中生在化学问题解决的过程中对自己的自信心进行评估，能提高其化学学习成绩。 (2)化学问题解决中元认知能力的训练对于不同层次的初中生的效果是不一样，其中中等生的效果最明显。 (3)自我提问单的使用是提高初中生化学问题解决中的元认知能力的有效方法之一。
新一轮的课程改革提出“教师即课程”，要求教师在教学设计中结合实际对教材内容进行再开发，化学史内容的合理运用为教师开发课程提供了一条...
新一轮的课程改革提出“教师即课程”，要求教师在教学设计中结合实际对教材内容进行再开发，化学史内容的合理运用为教师开发课程提供了一条具体途径，本文对教师结合化学史进行的教学情况进行了解并提出一定建议。