Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 化学教学中先行组织者的层次探析 |
1. 首都师范大学化学系;
2. 首都师范大学教育学院, 北京 100048 |
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摘要：在化学教学中，恰当地运用先行组织者策略可以提高教学的有效性。通过调查研究和教学实践，发现其价值主要体现在3个层次：促进学生知识结构的构建，提高学生问题解决的能力以及培养学生的化学学科意识。
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| 关键词： 先行组织者,
化学教学,
知识结构,
问题解决能力,
学科意识
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| 基金资助:首都师范大学校级教改项目“中学化学实验教学创新研究”成果之一 |
| 引用本文: |
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吴晗清, 张晨敏. 化学教学中先行组织者的层次探析[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(6): 42-44
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陈琦,刘儒德主编.当代教育心理学.北京:北京师范大学出版社,2007:167-168
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黎虹."先行组织者"教学策略在高中化学概念教学中的应用研究.武汉:华中师范大学学位论文,2006
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冯克诚主编.认知学习基本原理与教学策略文选论读.北京:中国环境科学出版社,2006:4-7,47
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杨鑫辉主编.西方心理学名着提要.南昌:江西人民出版社,2002:545-546
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徐敏.化学教育,2012,33(12):24-28
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刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(7): 61-63. |
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