Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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利用显性方法发展学生科学本质观的实践研究 |
莫璇 |
广东深圳市宝安中学 518000 |
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摘要:理解科学本质的基本内涵是科学素养的核心,也是科学教育的重要目标。以106名初三学生为样本,设置对照组,研究在化学教学中用显性方法对发展学生的科学本质观的影响。
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关键词: 科学本质观,
显性方法,
初中生,
科学课程标准,
初中化学
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基金资助:2010深圳市宝安区教育科学规划A类课题(编号:2010082) |
通讯作者:
E-mail:
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引用本文: |
莫璇. 利用显性方法发展学生科学本质观的实践研究[J]. 化学教育(中英文), 2013, 34(7): 41-42
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中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育科学(7~9年级)课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2001
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[2] |
梁永平.教育理论与实践,2006,26(6):31-33
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胡胜利,陆亚君,刘晓玲 等.化学教育,2012,33(7):24-27
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